ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA FAZER EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO DE LEITURA DE FORMA EFICAZ PARA CALOUROS NÃO-INGLESES GRADUADOS NA TAY DO UNIVERSITÁRIO NO VIETNAM
PDF/A (English)

Palavras-chave

Estratégia
Competências de leitura
Exercícios
Universidade

Como Citar

NGUYEN, N. H. (2023). ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA FAZER EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO DE LEITURA DE FORMA EFICAZ PARA CALOUROS NÃO-INGLESES GRADUADOS NA TAY DO UNIVERSITÁRIO NO VIETNAM. Isagoge - Journal of Humanities and Social Sciences, 3(1), 162–183. https://doi.org/10.59079/isagoge.v3i1.174

Resumo

Entre quatro habilidades em linguagem, a leitura tem um papel fundamental, que é um meio básico para melhorar outras habilidades. Sem a leitura, é difícil para os estudantes promover sua educação avançada em níveis superiores. O estudo foi conduzido para descobrir os métodos para fazer exercícios de compreensão de leitura de forma eficaz e rápida, bem como algumas sugestões para melhorar a habilidade de leitura para calouros não-ingleses graduados na Universidade Tay Do. Os participantes eram de 102 calouros não-ingleses graduados em Farmácia, Contabilidade, Administração de Empresas, Tecnologia de Alimentos e Tecnologia da Informação. Os instrumentos foram o questionário para obter as informações e o teste de leitura para avaliar os níveis de compreensão de leitura dos alunos usando escumação, escaneamento, adivinhando o significado das palavras a partir do contexto e do conhecimento de base para fazer os exercícios "Verdadeiro/Falso", "Tipos de perguntas", "Preenchimento do espaço em branco" e "Correspondência".

https://doi.org/10.59079/isagoge.v3i1.174
PDF/A (English)

Referências

Christine Nuttall (1982). Teaching reading skills in foreign language, Oxford: Heiemann Educational books.

Ben, D. (2002). Enhancing comprehension through graphic organizers. Kean University (ERIC Document Reproduction service) No. ED461907.

Brown, J. D (2001). Using surveys in Language program. New York: Cambridge University Press.

Davis, S.J. & Winek, J. (1989). Improving expository writing by increasing background knowledge. Journal of Reading, Vol.33, No.3.

Grellet, Francoise. (1981). Developing reading skills. Cambridge University Press.

Harmer, J. (1988). The practice of English language teaching. London, Longman.

Harrison, C., & Dolan, T. (1979). Reading comprehension: A psychological viewpoint. In R. Mackay, B. Barkman, & R. R. Jordan (Eds.), Reading in a second language. Rowley, MA: Newbury House.

Le Thi Tuyet Hanh (2018). Vocabulary learning strategy used by students at Vinh university. Hue University Journal of Social Science and Humanities. Vol. 127, No. 6B.

Long Ha Huynh. (2022). Reading strategies employed by hue university non-English majored students in reading English level B1 texts. Journal of Social Sciences and Humanities. Vol. 131 No. 6C.

Nation P. and Coady J. (1988). Vocabulary and reading. Vocabulary and language teaching. Eds. R. Carter. London: Longman.

Nguyen Thi Bich Thuy (2018). Reading strategies used by Vietnamese EFL and ESL University students. VNU Journal of Foreign Studies, Vol.34, No.2 (111-124).

Prince, P. (1996). Second language vocabulary learning. The modern language journal, 80 (4), 478-493.

Rumelhart, D. E. (1997). Toward an interactive model of reading. In S. Dornic (Ed.), Attention and performance VI. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Schoenbach, Ruth; Greenleaf, Cynthia; Cziko, Christine; Hurwitz, Lori. (1999). Reading for Understanding: A Guide to Improving Reading in Middle and High School Classrooms. The Jossey-Bass Education Series. ERIC

Sweet, E. P & Snow, C. E. (2003). Rethinking reading comprehension. New York: The Guilford Press.

Trabasso, D. & Bouchard, L. (2002). From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classrooms. Cambridge: Cambridge University Press.

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Copyright (c) 2023 Isagoge - Journal of Humanities and Social Sciences